Кадры

Модель профессиональной взаимосвязи всех специалистов ДОУ (педагога-психолога, учителя-логопеда, воспитателя, музыкального руководителя) в работе с ребенком с ограниченными возможностями здоровья следующая:

 

Педагог-психолог	Захарова Марина Ивановна	С 8.00 до 11.30
Учитель-логопед	Соколова Ольга Анатольевна	С 16.00 до 17.30
Музыкальный руководитель	Николаева Ирина Николаевна	С 8.00 до 12.00 и с 13.00 до 15.00

Педагог-психолог:

·         организует взаимодействие педагогов

·         разрабатывает коррекционные программы индивидуального развития ребенка

·         проводит психопрофилактическую и психодиагностическую работу с детьми

·         организует специальную коррекционную работу с детьми, входящими в группу риска

·         повышает уровень психологической компетентности педагогов детского сада

·         проводит консультативную работу с родителями

Учитель-логопед:

·         диагностирует уровень импрессивной и экспрессивной речи

·         составляет индивидуальные планы развития

·         проводит индивидуальные занятия (постановка правильного речевого дыхания, коррекция звуков, их автоматизация, дифференциация и введение в самостоятельную речь, подгрупповые занятия (формирование фонематических процессов)

·         консультирует педагогических работников и родителей о применении логопедических методов и технологий коррекционно-развивающей работы

Музыкальный руководитель:

·         осуществляет музыкальное и эстетическое воспитание детей

·         учитывает психологическое, речевое и физическое развитие детей при подборе материала для занятий

·         использует на занятиях элементы музыкотерапии и др. 

Воспитатель:

·         проводит занятия по продуктивным видам деятельности (рисование, лепка, конструирование) по подгруппам и индивидуально. Организует совместную и самостоятельную деятельность детей;

·         проводит занятия по физическому развитию детей

·         воспитывает культурно-гигиенические навыки, развивает тонкую и общую моторику;

·         организует индивидуальную работу с детьми по заданиям и с учетом рекомендаций специалистов (педагога-психолога, учителя-логопеда);

·         применяет здоровьесберегающих технологии, создает благоприятный микроклимат в группе;

·         консультирует родителей о формировании культурно-гигиенических навыков, об индивидуальных особенностях ребенка, об уровне развития мелкой моторики.

Медицинский персонал:

·         проводит лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия;

·         осуществляет контроль за состоянием здоровья детей посредством регулярных осмотров, за соблюдением требований санитарно-эпидемиологических норм.

·         для оптимального осуществления интеграции на этапе дошкольного детства необходимо соблюдать специальные условия воспитания и обучения детей с ОВЗ, организовывать безбарьерную среду их жизнедеятельности. В процессе образовательной деятельности в детском саду важно гибко сочетать индивидуальный и дифференцированный подходы, что будет способствовать активному участию детей в жизни коллектива.

·         необходимо также организовать активную работу с родителями (законными представителями). Методы могут быть абсолютно разными по форме, но направленные на решение одной проблемы – объединить работу семьи и педагогов в единое целое. Только при совместной и непрерывной работе педагогов и семьи будет положительный результат.

В детском саду для родителей предлагают следующие формы работы:

·         Консультирование – дифференцированный подход к каждой семье, имеющей «особого» ребенка. Главное, чтобы родители верили в своих детей и были помощниками для педагогов.

·         Дни открытых дверей – родители (законные представители) посещают группу, вместе с ребенком, наблюдают за работой специалистов.

·         Школа молодых матерей – где родители (законные представители) знакомятся с литературой, играми, учатся применять полученные знания на практике.

·         Проведение совместных праздников, где родители могут видеть достижения своего ребенка, участвовать совместно с ребенком в конкурсах, соревнованиях и т. п.